Orne!!!!!

Espero les haya agradado!

Al finializar el año escolar, les deseo unas super vacaciones y a la profe Diana el más merecido descanso después de darnos sabiduría con cada trabajo que nos impuso durante este año.
He estado leyendo un libro y me parecieron muy interesantes estas palabras de Antonio Mateo Allende y quisiera compartirlas con ustedes:
"El aprendizaje es la escalera mágica que te conduce al éxito, cada escalon disminuye la distancia entre lo que sos y lo que te agradaría ser.
Elige siempre lo que quieres ser, no contradigas tu vocación para encontrar el paraíso.
Nunca es tarde para iniciar un proyecto o retomar un sendero.
Encamina tus actividades de acuerdo a tus sueños, si tropiezas levántate, si vuelves a caer ponte en pie otra vez.
No olvides que jamás triunfa lo que no se atreve, y que la única derrota es darte por vencido".
A los compañeros que han logrado terminar con éxitos sus estudios ¡felicitaciones!, a los que no, ¡mucha suerte y fuerza!.
Besos

Experimentando.. Espero que les guste, me encanta esta canción!

Les dejo la letra:

On me dit que nos vies ne valent pas grand chose,
Elles passent en un instant comme fanent les roses.
On me dit que le temps qui glisse est un salaud que de nos
chagrins il s'en fait des manteaux pourtant quelqu'un m'a dit...

Refrain

Que tu m'aimais encore,
C'est quelqu'un qui m'a dit que tu m'aimais encore.
Serais ce possible alors ?

On me dit que le destin se moque bien de nous
Qu'il ne nous donne rien et qu'il nous promet tout
Parais qu'le bonheur est à portée de main,
Alors on tend la main et on se retrouve fou
Pourtant quelqu'un m'a dit ...

Refrain

Mais qui est ce qui m'a dit que toujours tu m'aimais?
Je ne me souviens plus c'était tard dans la nuit,
J'entend encore la voix, mais je ne vois plus les traits
"Il vous aime, c'est secret, lui dites pas que j'vous l'ai dit"
Tu vois quelqu'un m'a dit...

Que tu m'aimais encore, me l'a t'on vraiment dit...
Que tu m'aimais encore, serais ce possible alors ?

On me dit que nos vies ne valent pas grand chose,
Elles passent en un instant comme fanent les roses
On me dit que le temps qui glisse est un salaud
Que de nos tristesses il s'en fait des manteaux,
Pourtant quelqu'un m'a dit que...

mmm.. está media difícil. :s

Ahora en español:

Me dicen que nuestras vidas no valen gran cosa,
Ellas pasan en un momento como se descoloran las rosas.
Me dicen que el tiempo que se desliza es un carbón
Que de nuestras penas se hacen abrigos
Sin embargo alguien me dijo ....
(Coro)
Que me amabas aún,
Es alguien que me dijo que me amabas aún.
Sería esto posible entonces?
Me dicen que el destino se burla harto de nosotros
que nos da nada y que nos promete todo
Parece que la felicidad es al alcance,
Entonces se tiende la mano y se vuelve loco
Sin embargo alguien me dijo....
(Coro)
Pero quien es él que me dijo que siempre me amabas ?
No me acuerdo era tarde en la noche,
Oigo aún la voz , pero no veo ya los rasgos
"la ama ,es un secreto, no le diga que se lo dije..."
Ves alguien me dijo...
Que me amabas aún , realmente me dijo...
Que me amabas aún, será posible entonces?
Me dicen que nuestras vidas no valen gran cosa,
Ellas pasan en un momento como se descoloran las rosas.
Me dicen que el tiempo que desliza es un carbón
Que de nuestras tristezas se hace abrigos
Sin embargo alguien me dijo ....
(Coro)

:D

Les dejo este video porque me pareció oportuno mostrar, a traves del blog, consejos útiles para tenerlos en cuenta y ponerlos en práctica.

El objetivo de este es reflexionar sobre las realidades que comprende.

Considero que pertenezco al segundo grupo, no por falta de desición, sino por temer a la equivocación.

Opino que debemos pensar bien, antes de realizar actos de los cuales luego podemos arrepentirnos.

Nos demuestra que debemos aprovechar el presente, dejando atrás el pasado, y preparándose para el futuro, y valorar el tiempo, dando a cada cosa la medida que corresponda.

Tengamos en cuenta la última frase que nos enseña a no valerse de los demás para lograr nuestros propósitos.

Que piensan???

Este año, que ya está culminando, tuvo en particular para mi la creación de un blog; una estrategia de la Sra. Diana para que reforcemos los temas dados en el colegio.
Confieso que al principio me resultaba un martirio realizar las actividades porque no estaba acostumbrada a este modo nuevo de estudiar.
Pienso que esto se debía a la falta de mi propio blog, ya que las primeras actividades las realizábamos en el blog de la Sra. Diana, quien a diario me repetía con incansable paciencia que lo hiciera; y ahora se lo agradezco.
Una vez que tuve mi blog, despertó en mi tanta ansiedad que cada día me entusiasmaba más por realizar las actividades que la señora nos dejaba como trabajo de aplicación de lo dado en clase; aunque ninguno de mis posteos fueron en tiempo.
Día a día con un grupo de amigas, íbamos descubriendo cosas nuevas, que nos incentivaron a seguir investigando.
Así, casi sin darme cuenta, entré en el mundo de la tecnología cada vez más y más; enriqueciendo mis conocimientos en todo cuanto podía.
Con esta experiencia que viví y seguiré viviendo el siguiente año, me resulta más fácil encontrar solución a diversos problemas que antes era difícil lograr y que a diario se nos presentan.
Espero que mis compañeros hayan sabido aprovecharlo al igual que yo, ya que como nos repitió incontables veces la Sra. Diana estamos en el siglo de la tecnología.

Los videos tratan acerca de los Niveles del Lenguaje que existen, como lo habíamos visto en la actividad anterior:

• En el primero hay varios ejemplos para poder comprenderlo: En la primera parte se observa un programa de televisión, en el cual se cometen faltas en el nivel de habla, ya que por el hecho de encontrarse en un estudio de televisión debe expresarse correctamente. En la segunda parte del video, se ve como el presidente de El Salvador, se expresa con el nivel social y el grado de escolaridad que debe tener debido a la situación en la que se encuentra. En la tercera parte, se diferencia el cronolecto adolescente, ya que hay un grupo de chicos que hablan de modo vulgar. En la cuarta, una locutora de un programa periodístico, se expresa de manera correcta, con seriedad y cuidando sus palabras al hablar cultamente. En la quinta, un relator de fútbol, se adecúa a la situación ya que va narrando los hechos que suceden en el partido. En la sexta parte, la presidenta chilena utiliza un dialecto distinto, con respecto a la entonación y pronunciación del nuestro. En la séptima, el campesino utiliza un dialecto rural, que podemos percibir fácilmente al escucharlo y también podemos reconocer que el nivel de lenguaje que utiliza es el vulgar.
  

• En el segundo video la relatora nos cuenta que en Córdoba se pueden diferenciar tres tipos de habla dentro de un mismo idioma y región, estos son:

1. El Castellano,
2. El cordobés cheto,
3. El cordobés tradicional.

• En el tercer video, se puede contemplar como se expresa un argentino al ver una mujer atractiva y al ver esto el relator comienza a contar que hay aproximadamente veinte países que hablamos español, como México, Colombia o Chile, pero con idiolectos diferentes. Y así incita a las personas que envíen sus videos para mostrar como se expresan en otros países.

• En el cuarto video, se realiza una conclusión final, donde se analiza cada uno de los niveles, el vulgar, el coloquial, el nivel culto y el estándar, presentando ejemplos que facilitan la comprensión del receptor.

Actividades:
1ª.- Indica a qué nivel del lenguaje corresponden los textos siguientes.

a)
Las estructuras operatorias no son suficientes por sí mismas para explicar la construcción del conocimiento. Las razonas parten de la epistemología genética. El desarrollo consiste en la interiorización y transformación de los sistemas de regulación externa en sistemas de autorregulación.

b)
Entonces, ¿le parece bien que pase a recoger el pedido esta tarde?
Sí, de acuerdo, pero haga el favor de llamar cuando vaya usted a salir, no vaya a ser que no estemos.

c)
¡Nene, a comé la chicha que te trae la yaya! ¡Que te se cae!

d)
Venga, espabila, que se te hace tarde. Y no dejes todo por ahí tirao ¿eh?

a)Nivel Culto b)Nivel común o coloquial c)Nivel Vulgar d)Nivel común o coloquial.


2ª.- Escribe verdadero o falso al lado de estas oraciones.

a) Los vulgarismos son propios del nivel culto del lenguaje. Falso


b) El habla familiar pertenece al nivel coloquial. Verdadero


c) El lenguaje culto tiene mucha riqueza de vocabulario. Verdadero


d) El lenguaje literario pertenece al nivel culto. Verdadero


e) El lenguaje científico-técnico habla sobre la cultura. Verdadero


f) El habla familiar está cargada de matices afectivos. Verdadero


g) El desorden de los mensajes es típico del nivel culto. Falso


3ª.- Adapta este texto al nivel coloquial del lenguaje.

Pos aunque no tenía encasi niun rial desos cachocartones pal viaje ni na, me subí al camioneta. Aluego questaba drento del carromato queicen en la capital autobús, tuavía pude ir sentao ytó aunque to repretao, medio ringao y to tieso. Pos tuve de pagar y con pacencia me pongoservar al personal cabía alredor...

(Raymond Quenau. Ejercicios de estilo. Ed. Cátedra-1987)

Pues aunque no tenía ni uno de esos billetes para el viaje, me subí a la camioneta. Cuando estaba dentro del auto al que en la capital le llaman colectivo, todavía pude ir sentado, aunque apretado, medio cansado y firme. Después de pagar, y con paciencia me pongo a observar a las personas que había alrededor...


4ª.- Realiza un esquema en el que queden claras las diferencias entre el nivel culto y el vulgar del lenguaje. Intenta que quede de esta forma: (No es necesario que copies el del ejemplo.)
Nivel culto Nivel Vulgar
Utiliza recursos para embellecer el lenguaje Utiliza refranes y frases hechas

Nivel Culto:
Es utilizado por personas con cultura.
Palabras en abundancia en su vocabulario.
Se expresan de forma correcta dependiendo del nivel comunicacional.
Las oraciones son redactadas en la forma correcta.

Nivel Vulgar:
Lo utilizan personas con poca cultura.
Escacez de palabras en su vocabulario.
Incorrecto uso de expresiones.
Repetición de frases en su habla.
Oraciones cortas y sin terminar.
Las oraciones son redactadas en forma incorrecta.

Ideas:
Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.

El nivel vulgar. Poca cultura/ Caracteristicas
El nivel común o coloquial. Habla familiar
El nivel culto. Mucha cultura/ Caracteriticas
Lenguajes de nivel culto. Lenguaje cientìfico- tècnico/ Lenguje literario

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/niveles.htm#m3

En esta publicicdad podemos ver que se utiliza la connotaciòn, ya que la imágen está decorada con objetos que son propios de un adolescente y demuestra un muy buen ambiente lo que llama su atención.
También podemos ver la imágen de una zapatilla que es el objeto que desean vender.

Trama Narrativa:

Trama Argumentativa:

http://articulo.mercadolibre.com.ar/MLA-45390514-maquina-afeitadora-cortacabello-gama-gc550-accesorios-gtia-_JM

Este video esta hecho para publicitar la comercialización de un producto en este caso la leche descremada "La Serenísima".

Para esto se utilizó la presencia de un famoso, como lo es Natalia Oreiro, ya que esta llama la tensión e incentiva al receptor a consumir el producto.

Ella demuestra seguridad en sus palabras y movimientos probando así que el producto te da los nutrientes necesarios para mantenerte con un cuerpo saludable que te permita realizar todo lo que te gusta.

En esta publicidad se busca la comercialización de una gaseosa en esta caso "Pepsi Cola".

Aquí se utiliza la presencia de una cantante,Britney Spears , ya que con una canción, muy pegadiza por cierto, intenta convencer a las personas de la consumición del producto.

Ella demuestra mucha autoridad con su baile y cautiva a las personas que la miran ya que tiene mucha presencia escénica.

El objetivo de esta propaganda es convencer a las personas para que se vacunen y así evitar la muerte de miles de mujeres.

La diferencia que existe entre publicidad y propaganda la podemos ver en los videos publicados, ya que en los primeros dos, se proponen la venta de los productos, mientras que en el último tiene como objetivo cambiar la conducta de las personas con respecto al cáncer de cuello de Útero.

Pienso que la madre les enseñó a administrar correctamente el dinero familiar y, aunque eran pequeños, les informaba del porque de la situación económica por la que pasaban, haciéndoles valorar cuanto costaba ganárselo honestamente, en este caso sacrificándolo todo, por tener la casa propia.
Coincido en que la lección mas importante se la dio su padre, que mientras que pagaban la casa con esfuerzo, decía que en su casa siempre hay plata para comprar libros.
Me parece acertada la estrategia de la madre para inculcarles cultura de como ganarse el dinero, ya que hacía que los chicos se esfuercen por por conseguir sus objetivos.
Comparto la idea de que comprar libros es una inversión, no un gasto.
Creo realmente interesante la creación de una enciclopedia libre para los chicos más pequeños, que en forma de juego, los ayude a conocer el mundo, ya que ellos son la generación del futuro.
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1044226

Consigna:
Señalar los recursos poéticos que encuentres en la oda que has elegido (Aporta por lo menos tres ejemplos de cada uno, señalando en negrita la/s palabra/s que la contienen estrictamente.), según lo estudiado en el capítulo de la poesía de vanguardia.


Me trajo Mara Moriun

un par de calcetines,

que tejió con sus manos de pastora,

dos calcetines suaves como liebres.

En ellos metí los pies

como en dos estuches

tejidos con hebras del

crepúsculo y pellejos de ovejas.



Violentos calcetines,

mis pies fueron dos pescados de lana,

dos largos tiburones

de azul ultramarino



dos gigantescos mirlos,

dos cañones;

mis pies fueron honrados de este modo

por estos celestiales calcetines.



Eran tan hermosos que por primera vez

mis pies me parecieron inaceptables,

como dos decrépitos bomberos,

bomberos indignos de aquel fuego bordado,

de aquellos luminosos calcetines.



Sin embargo, resistí la tentación

aguda de guardarlos como los colegiales

preservan las luciénagas,

como los eruditos coleccionan

documentos sagrados,

resistí el impulso furioso de ponerlas

en una jaula de oro y darles cada

día alpiste y pulpa de melón rosado.



Como descubridores que en la selva

entregan el rarísimo venado verde

al asador y se lo comen con remordimiento,

estiré los pies y me enfundé

los bellos calcetines, y luego los zapatos.

Y es esta la moral de mi Oda:

Dos veces es belleza la belleza,

y lo que es bueno es doblemente bueno,

cuando se trata de dos calcetines

de lana en el invierno.


par de calcetines/I. Visual
suaves como liebres/I. Táctil y Comparación
Como en dos estuches/Comparación
hebras del crepúsculo y pellejos de ovejas/Metáfora
Violentos calcetines/Personificación
dos pescados de lana/Metáfora
dos largos tiburones/Metáfora
Como descubridores/Comparación
de azul ultramarino/Visual
atravesados por una trenza de oro/Metáfora
dos gigantescos mirlos/Metáfora
dos cañones/Metáfora
como dos decrépitos bomberos/Comparación
jaula de oro/I. Visual
luminosos calcetines/Personificación
resistí la tentación aguda de guardarlos como los colegiales preservan las luciénagas/Comparación
como los eruditos coleccionan documentos sagrados/Comparación
impulso furioso/Personificación
alpiste y pulpa de melón rosado/I. Visual
venado verde/I. Visual
los bellos calcetines/I. Visual
es belleza la belleza/Personificación
dos calcetines/I. Visual
de lana/I. Visual
en el invierno/I. Táctil

Consigna:
Justifica por qué podemos afirmar que las odas de Pablo Neruda pertenecen a la poesía de vanguardia. (recurre al capítulo del libro de estudio)

Esta Oda de Pablo Neruda "Oda a los calcetines" puede reconocerse como perteneciente a la poesía de vanguardia, por no tener rima, pero además, a diferencia de el romance, las medidas de sus versos son desiguales.
También se pueden reconocer fácilmente los recursos semánticos como imágenes visuales, táctiles, olfativas, gustativas y auditivas, la personificación, la comparación y la metáfora.
El autor utiliza además adjetivos con las cuales le da una belleza incomparable a un simple par de calcetines, llevándonos a encontrarle gran valor a un objeto que en la vida cotidiana no apreciamos.